安徽舒城·程建友

自從小孩在縣城讀小學(xué)后，我總算感受到了我們這個小城的人們，對孩子的教育有多么的重視。以前，我聽說家長為了孩子進(jìn)城讀書租房子陪讀，還嗤之以鼻；而今，我也如法炮制：購買了學(xué)區(qū)房，拜了名師進(jìn)重點(diǎn)班，給孩子報了輔導(dǎo)班和特長班，真正體現(xiàn)了望子成龍、望女成鳳的良苦用心。

每天接孩子放學(xué)的時候，總能聽到家長們在談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)，諸如今天你家孩子考試獲得了什么名次，明天他家孩子的作業(yè)受到了老師的夸獎……每次聽到這些，我就自覺地走開，因?yàn)槲壹液⒆拥某煽儾⒉粌?yōu)秀！我知道自己孩子的真實(shí)水平，不想苛求孩子更多、引發(fā)孩子的叛逆！

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小學(xué)六年?duì)攤z相安無事，進(jìn)入初中以后形勢大變。孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)大不如前，成績也起伏不定。家長著急又不敢啰嗦，老師時常叮囑家長多督促孩子，不能給班級拖后腿！殊不知：哪個家長不希望自己孩子的成績優(yōu)秀呢？哪個家長又甘心讓自己的孩子拖了班級后腿？……

這種局面令我很困惑，我忍不住問孩子：你覺得家長陪讀辛苦嗎？你有什么更好的學(xué)習(xí)方法改進(jìn)提高嗎？……沒想到孩子一臉茫然，冷冷地回答：我不懂家長為啥要陪讀；我也不明白家長為什么這么關(guān)心成績而不在乎我的視力下降……我的理想是快點(diǎn)長大，就不要這么辛苦地學(xué)習(xí)啦！

聽了孩子的回答，我一臉茫然，找不出反駁孩子的理由來。的確，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，什么時候成了家長最關(guān)心的話題呢？為什么各級領(lǐng)導(dǎo)都在強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，卻還是剎不住陪讀的風(fēng)氣呢？

我平心靜氣地和孩子進(jìn)行了一次交流，我是從講述一個故事開始了我們的交談。小時候家門前的樹上有個鳥窩。起初，鳥媽媽捉蟲子喂小鳥，然后帶著小鳥圍著鳥窩飛翔，繼而，鳥媽媽讓小鳥自己飛翔捕食，再后來，鳥媽媽驅(qū)趕小鳥，不讓小鳥回到鳥窩。當(dāng)時我很奇怪，認(rèn)為是動物太冷血，不如人類有愛心。其實(shí)，鳥媽媽這么做，完全是動物界適應(yīng)環(huán)境的本能反應(yīng)，讓小鳥早日獨(dú)立面對生活環(huán)境！……小孩聽完我的故事默默地走開了，并沒回答我的問題。

第二天，小孩給我寫了一段話，大致意思是不需要爸媽陪讀，要求去偏遠(yuǎn)的民辦學(xué)校住校。我以為是孩子的一時情緒，馬上找孩子交流。在確認(rèn)孩子的選擇后，我依然決然地支持孩子的決定。我知道住校生活的艱苦，也清楚孩子急于擺脫家長陪伴的心情，這也算得上是孩子人生成長的經(jīng)歷和體驗(yàn)吧！

據(jù)我所知，民辦學(xué)校的辦學(xué)條件比不了縣城中學(xué)；民辦學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)生素質(zhì)也遠(yuǎn)不如縣城中學(xué)。但是，我堅(jiān)持認(rèn)為，文化課的學(xué)習(xí)只是孩子成長過程中的一個必經(jīng)階段而不是她的全部。我更看重孩子的道德品質(zhì)與適應(yīng)能力提高了多少，孩子有沒有一顆感恩的心！

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民辦學(xué)校實(shí)行特殊的作息制度，而不是雙休日。自從孩子選擇了住校生活以后，我明顯地感受到了孩子的變化：每次孩子回來都會主動地幫助爸媽干點(diǎn)家務(wù)，主動地和爸媽交流一些問題和看法，自覺地做好自己的內(nèi)務(wù)以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在校學(xué)習(xí)期間給爸媽寫信，提醒爸媽保重身體。我不敢說孩子的文化課成績提升了多少，但是，我必須承認(rèn)孩子的心智成熟了很多！我對孩子的變化感到由衷的欣慰，我相信自己，更加信任孩子的選擇！

【作者簡介】程建友，男，安徽舒城人，中學(xué)老師，六安市作家協(xié)會會員，在《皖西日報》發(fā)表五篇作品，參加了舒城縣慶祝建黨百年的征文活動，獲得三等獎，有兩篇稿子被舒城縣文聯(lián)和史志室收錄。在學(xué)習(xí)強(qiáng)國發(fā)表四篇征文，在JH分水嶺發(fā)表作品近五十篇！