作者：陜西西安·劉瀟

先當(dāng)教師，再做父親，孩子走進小學(xué)時，我已經(jīng)站立講臺二十三個年頭了。中年得子，有著太多的故事和傳說，而我，是以平和的視線目送孩子走進了小學(xué)的大門。

孩子出生于六月中旬，是班上年齡偏小的一個，個頭也是偏低的一個。然而，第一次放學(xué)歸來，孩子說他的座位在最后一排。心頭盡管有著一絲酸酸的滋味，但是，我告訴自己，班上五十位學(xué)生，教室的每一個位置屬于每一個孩子的，別人能坐，為什么自己就不能坐呢？既然老師讓坐最后一排了，老師自有她的排法和理由，大人就安心讓孩子去坐吧。我只需要告訴孩子和同桌友好相處，上課專心聽課就可以了。

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開學(xué)第二周，孩子說他后邊的同學(xué)每次站隊都踩他的鞋。六七歲左右的小毛猴，調(diào)皮搗蛋很正常，想著他踩一次兩次也就不踩了。我聽了和沒聽一樣。沒想到，有一周時間，孩每次放學(xué)都說后邊那位小朋友踩他的鞋，并說讓我告訴老師。我答應(yīng)了孩子，但不想給老師添麻煩，也不想讓大人的思想?yún)⑴c到孩子的交往中去，他們之間總會有著自己解決問題的方式。終于有一天放學(xué)，孩子見我后的第一句話就是：爸爸，你是不是給我們老師說了？他今天沒踩我的鞋。我暗自慶幸事情的結(jié)局。然而，再放學(xué)接時，又說在踩了。我在考慮是不是應(yīng)該和家長溝通下。然而，還沒等我做出安排，放學(xué)去接時，孩子離開隊伍卻沒走向我，而是在人群中找來找去。我問他找誰呢，他拉著一位奶奶的手說：奶奶，你家XXX每天站隊都踩我的鞋，你讓他別踩了好嗎？一件鬧心的事情，就這樣讓孩子自己解決了。

學(xué)期過半，去接孩子，隊伍剛出校門，躍入視線的是孩子紅腫的眼睛。眼睛下邊一厘米處有兩個明顯的扎痕。問孩子眼睛怎么了，孩子說是讓同學(xué)用鉛筆扎了。我問告訴老師了沒。孩子說告訴了。再問老師訓(xùn)她了沒？孩子說老師不但訓(xùn)了，還懲罰了她。好了，我只想知道事情的緣由，我只要知道了老師能夠給孩子幼小的心靈上做出一個是非標(biāo)準(zhǔn)就可以了。至于為什么是扎了兩下，距離眼睛那么近能帶來多大的傷害，該怎樣向孩子家長問責(zé)，如何向老師維權(quán)，這些，又有多大的意義？至于是誰扎的，我竟然已經(jīng)毫無記憶。

轉(zhuǎn)眼一年過去，孩子該升二年級了。兩次期中考試兩次期未考試，還有幾次月考，孩子在班上處于中游的位置。我從沒為孩子的成績著急過，但是，我一直在告訴孩子，到學(xué)校要聽話，不能和小朋友鬧事，要遵守紀(jì)律，老師帶那么多小朋友很辛苦，要尊重老師的勞動，要給班上多做好事。我覺得，成績不是大事，熟練工的活技多加強訓(xùn)練就能做到，然而，孩子的品行卻是需要在生活中積累熏陶的，這更多的是家長的責(zé)任。我不想給老師添麻煩，我也不想讓孩子成為給老師添麻煩的學(xué)生。一年來，孩子換了三次座位，已離開最后一排，坐在了第三排的位置。至于為什么，我不知道。二年級后孩子又將坐在那里，那是老師的事，我只想教育好我的孩子去做好自己就可以了。

得失之間，都是孩子成長中的必須。我尤如農(nóng)夫培育植物，我只須呵護它根須的延展，樹桿的茁壯，他的根可能會遭遇旱澇之災(zāi)蟲叮鼠咬，他的桿可能會偶遇狂風(fēng)吹搖烈日曝曬，這些，都是他成長的過程，他要自己學(xué)會承受，學(xué)會延伸生命，學(xué)會以不干擾別人生活的方式而成長。至于它將來是成為一蔸木棉去默默地綻放花蕾，或者，能作為一棵果樹結(jié)出一樹的繁果慰藉生靈，還是能挺立起一株參天大樹向天空刺探力量，這些，都不重要！

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孩子才開始上學(xué)，后邊還有十多年的在校時間。孩子去學(xué)校求知，我教孩子做人。希望十多年后孩子離開校園走向社會時，不一定非要成為成大事的人，但是，我在努力著，希望他能成為不給社會帶來麻煩、不令身邊的人討厭的人！他能夠健康愉快地成長，就是我最大的喜悅！如果社會能因他而多了一絲光彩，則是為父更大的欣慰了！